W dniach 26-28 listopada 2008 Wydawnictwo Pedagogiczne "Operon" oraz "Gazeta Wyborcza" organizują drugą edycję próbnego egzaminu maturalnego w szkołach w całej Polsce. W ubiegłym roku próbną maturę napisało aż 300 tysięcy uczniów (80 proc. szkół średnich!).

Terminarz tegorocznej matury próbnej z Operonem:

26 listopada - próbna matura z języka polskiego, godz. 9.00
27 listopada - próbna matura z języków obcych (język angielski, język niemiecki, język francuski, język rosyjski), godz. 9.00

28 listopada - próbna matura z historii, WOS, biologii, chemii, geografii, matematyki, fizyki i astronomii, godz. 9.00

Arkusze OPERON z języka polskiego

Arkusze OPERON - języki obce

Arkusze OPERON - przedmiot dodatkowy

Arkusze z poprzedniej edycji znajdziesz: tutaj

Zbiór Arkuszy Maturalnych z ostatnich lat: tutaj

Temat myślę bardzo aktualny

Uczyć sie czy nie uczyć-i sprawdzić ile sie umie...
Wpiszą oceny czy nie wpiszą...
Każdy ma inna strategie, jak przezyc te 3 dni-które tylko uswiadamiaja ze maj coraz bliżej

Jednak to nie jest główy problem, który chciałąbym tu poruszyć...

Ostatnio-w piątek-moja wychowawczyni podawa nam sale, w których piszemy próbny egzamin maturalny... Polski rozszerzony w 9, rosyjski w 5... niby wszystko gra... aż tu nagle się dowiaduje, że... a poniedziałek nie piszę próbnej matury z przedmiotu wybranego, ponieważ Ministerstwo Edukacji Narodowej ma mnie głęboko w poważaniu i nie przygotowało dla mnie matury z historii sztuki, gdyż-i to mnie bardzo rozbawiło na początku-nie opłaca im sie jej drukowac, bo mało osób zdaje ten przedmiot... I w tym momencie zgupiałam i nie wiedziałam czy sie śmiać czy płakac... Wiec zapytałam co w takim razie z tym poniedziałkiem-usłyszałam ze mam wolne-i to był jedyny pozytyw (wreszcie sie wyspie...) Potem naszły mnie wątpliwosci czy aby MENowi bedzie sie opłacało wydrukować dla mnie maturę właściwa w maju-bo przecież tyle samo osób będzie ja pisało, co w grudniu...

Ja jestem tym faktem oburzona, bo dlaczego mam być dyskryminowana tylko dlatego, że nie zdaje wosu czy matematyki? I jak na tydzien przed próbną maturą mogę sie dowidziec, że je nie pisze? To juz nawet nie jest smieszne jakby sie na początku mogło wydawać... To jest żenujące poprostu... I gdzie ta sprawiedliwośc i równe szanse w edukacji?

A najlepsze jest to, że u mnie w klasie historie sztuki zdaje 3 razy więcej osób niz biologię...

Z Biologii Ville ?? A co niby na maturze, albo egzaminie wstępnym było aby wymagało wiedzy aż z Villego ??

Z Biologii trzeba przeczytać pare repetytoriów maturalnych oraz stukać do znudzenia przykładowe nowe matury (zwłaszcze te z zeszłych lat).

Ogólnie z biologii trzeba nauczyć się odpowiadać konkretnie i formułować myśli - a nie wkuwać na pamięć. Na Biologię poświęcić najmniej czasu.

Z chemii przede wszystkim należy przerobić matury (z książek OMEGA np., z zeszłych lat, próbne itd).

Na fizykę należy poświęcić najwięcej czasu. Wziąć zbiór ze wszystkimi działami i zrobić wszystkie zadania. Przerobić jakieś przykładowe matury (zwłaszcza z zeszłych lat).

No i to wszystko. Systematyczna praca. Jeśli chodzi o fizykę - to po prostu robić zadania. Jak ktoś zrobi 1000 zadań (samodzielnie) to zrobi i te 1001-sze. Jeśli ktoś twierdzi, że fizyki nie zrozumie - niech zapisze się do korepetytora, który będzie po prostu zadawał mu zadania, sprawdzał i tłumaczył (ale solidnie co najmniej 20 w tygodniu).

POZA tym - w przyszłym roku z fizyki bedzie Arkusz Iszy brany pod uwagę, więc wymagana wiedza spadnie !

Pozdrawiam i życzę powodzenia !

Witam wszystkich

Chciałbym wiedzieć, jaki był próg punktowy w zeszłym roku... Jestem w 3 klasie LO na profilu biol-chem i właśnie stoję przed podjęciem ważnej życiowej decyzji. Do samego końca nie wiem, jaką uczelnię wybrać i co robić dalej. Chemia jest moim ulubionym przedmiotem i dobrze się w niej czuję, ale nie wiem, jakie są moje szanse...

Na licznych forach przeczytałem, że na chemię łatwo się dostać, a znacznie trudniej utrzymać - to pewnie jest prawda, w końcu to studia... Proszę jednak o podanie jakiegoś konkretnego przykładu wyników egzaminu maturalnego z zeszłego roku osoby, która dostała się na chemię na UW. Z matur próbnych osiągam wyniki po około 80% z biologii i 85% z chemii... Są to arkusze rozszerzone. Więc jak myślicie, mam szanse ?

Liczę na szybką odpowiedź No i mam nadzieję, że ktoś zechce przeczytać tego mojego dłuuugiego posta

Pozdrawiam.

Zdawałam podstawową biologię i muszę przyznać, że jestem zadowolona O wiele trudniejsza niż próbna, ale przecież można było się tego spodziewać, skoro w styczniu wystarczyła wyłącznie umiejętność rozumienia czytanego tekstu.

Na perspektywy.pl trafiłam na ciekawy artykuł:

Na tegorocznej maturze dyrektor CKE Krzysztof Konarzewski zmienił tematy pisemnych egzaminów z wiedzy o społeczeństwie oraz języka polskiego. Z poleceń do wypowiedzi pisemnej z polskiego wykreślił słowa: Dokonaj analizy tekstu. A z poleceń do wypracowań na WOS: Podaj przykłady.

Dyrektor Konarzewski otwarcie przyznaje się do swojej ingerencji w maturalne arkusze. - To tylko zmiany kosmetyczne - mówi. Jak się okazuje – zmiany zostały wprowadzone w marcu, dwa dni przed drukiem arkuszy. Dlatego już nie był testowany na uczniach. Zapytany o to, dlaczego to zrobił tłumaczy, że to początek krucjaty przeciw tzw. kluczowi odpowiedzi.

Wykreślenie z polecenia do wypracowania analizy tekstu spowodowało, że uczeń nie musiał wykonać podstawowych czynności, np. określić czasu i miejsca akcji, przedstawić bohaterów czy scharakteryzować narratora. A przede wszystkim - nie musiał już w rozwinięciu tematu trzymać się ściśle tekstu, na którym opierał się temat wypracowania.

Co o tym sadzicie? Sa tu zapewne osoby, ktore pisaly ta mature probna. Mieliscie pytania / odpowiedzi? Korzystaliscie z tego?

źródło

"Gazeta Wyborcza": Ponad osiem tysięcy płyt CD z zadaniami na próbną maturę Centralna Komisja Egzaminacyjna wysłała do szkół w całym kraju 28 lutego. Szkoły miały pięć dni na wydrukowanie arkuszy.
CKE zachowywała specjalną ostrożność: kurierzy wręczali koperty dyrektorom do rąk własnych, dokładnie sprawdzali ich tożsamość. Ze strony internetowej CKE dyrektorzy ściągali zaszyfrowany (dostępny tylko za pomocą specjalnego kodu) harmonogram próbnej matury. Tam była też informacja, że treść zadań można ujawnić dopiero w wyznaczonym dniu egzaminu z danego przedmiotu. I że należy zachować ostrożność jak przy właściwej maturze w maju.

Cała operacja kosztowała ponad 850 tys. zł. Ale wszystko na marne. Bo na internetowych forach próbne zadania maturalne pojawiały się przed datą egzaminów. Przyznaje to w rozmowie z "GW" dyrektor CKE Marek Legutko.

- Jestem smutny. Dyrektorzy szkół, którzy są osobami zaufania publicznego, zachowali się nieodpowiedzialnie - mówi Legutko. Okazało się, że niektórzy przyspieszyli próbne egzaminy. Powody? - Na przykład dlatego, że próbna matura kolidowała z terminem szkolnej wycieczki - mówi Legutko. W innej szkole dyrektor dał uczniom tajną płytę CD z zadaniami. I w ten sposób droga zadań do internetu stała się banalnie prosta.

Legutko nie chce podać, o które szkoły chodzi. Ale mówi, że zawiadomi o znanych mu przypadkach kuratoria.

Maturzyści z 70 LO w Warszawie w czwartek nie pisali już próbnej matury z przedmiotu do wyboru (m.in. matematyki, historii, biologii, geografii). Mimo że we wtorek napisali taki egzamin z polskiego, a w środę z języka obcego. - Odwołaliśmy próbną maturę, kiedy uczniowie przyznali, że pytania z polskiego znaleźli przed egzaminem w internecie - mówi dyrektorka Anna Szumiec-Mitera. - Mamy ich wychowywać, a nie przyzwyczajać do oszustwa.

Grażyno oczywiście masz racje, sorry za niedopatrzenie.
Poniżej wrzucam tekst ulotki, która aktualnie jest w druku
Co o tym sądzicie? Bardzo prosze o uwagi.

"Kto jeszcze chce solidnie przygotować się
do matury i dostać się na wymarzone studia?"

Tylko pomyśl co zrobisz, gdy zdasz maturę?
Co się stanie? Na pewno będziesz bardzo szczęśliwy.
Przecież zdana matura właśnie otworzyła Tobie drogę do
przyszłości, kariery i do spełnienia Twoich marzeń.

Jest wiele sposobów na to aby przygotować
się do egzaminu dojrzałości, wystarczy tylko wybrać ten
najbardziej skuteczny. Pozwól nam, a pokażemy Ci jak
solidnie przygotować się do matury. Przekażemy wiedze,
która zapewni Tobie pozytywne ukończenie szkoły średniej.
Wystarczy że nam na to pozwolisz.

Zapisując się na kurs maturalny z wybranego przedmiotu
(matematyka, fizyka, biologia, chemia, język polski, historia lub wos)
otrzymujesz:

- solidną wiedzę, przy pomocy której zdasz maturę i dostaniesz się
na wymarzone studia
- zajęcia z doświadczonymi nauczycielami, którzy zapewnią wysoki
poziom Twojego przygotowania
- indywidualne podejście, nauczyciel poświęci Tobie tyle czasu
ile potrzebujesz
- zajęcia w weekendy i godzinach popołudniowych,
wybierasz czas, który Ci najbardziej odpowiada
- naukę w przyjemnej atmosferze dzięki, której bez większego
wysiłku szybciej zrozumiesz i zapamiętasz nowe informacje
- dzięki systematycznemu i zaplanowanemu przygotowaniu,
więcej wolnego czasu, który poświecisz na odpoczynek i rozrywkę
- bezpłatne godziny konsultacyjne, na których rozwiejesz wszelkie
wątpliwości i otrzymasz odpowiedź na każde pytanie
- darmowe materiały drukowane, które pomogą Ci w każdej
chwili przypomnieć i skojarzyć przerabiane tematy
- próbne testy do matury z wybranego przedmiotu,
które pozwolą Tobie ocenić stan i poziom swojej wiedzy
- Gwarancje zwrotu pieniędzy w przypadku nie zdanej matury,
czyli niczym nie ryzykujesz, chyba że zdaną maturą

Przyjdź na Darmową lekcje próbną.
Zapewne zdziwisz się jak szybko i łatwo przyswoisz wiedze.

Zgłoś swój udział w DARMOWEJ lekcji próbnej osobiście,
telefonicznie lub poprzez e-mail.

LCE "LOGOS" Centrum Edukacyjne
ul.......................
18-400 Łomża
tel. .................
kom......................
biuro@zdammature.pl
www.zdammature.pl

Zapisy przyjmujemy od poniedziałku do piątku w godzinach od 15 do 18.

P.S.: Nie zwlekaj ilość miejsc jest ograniczona.

Z góry dziękuje za uwagi
pozdrawiam

Ja maturę zdawałem rok temu, nie mam porównania do tego co było dawniej, ale jeśli chodzi o to co jest teraz to trzeba przyznać że egzamin jest łatwy. Zdawałem w sumie 3 egzaminy po podstawówce, po gimnazjum i maturę, jak dla mnie wszystkie te egzaminy to są testy na inteligencję a nie na wiedzę. Prawda jest taka że wystarczy przeczytać tekst który jest załączony do arkuszu i tam są na wszystko odpowiedzi...

Ja na przykład przed rokiem do egzaminu z polskiego nie uczyłem się w ogóle, z lekturami różnie to bywało. Niektóre przeczytałem bo mi się spodobały (np. Potop, Kordian,) a niektórym po przeczytaniu kilku stron powiedziałem dziękuję (np.Lalka, Ludzie Bezdomni...). Na polskim było straszenie że nie czytamy lektur, ale wszyscy dobrze zdawali sobie sprawę z tego że żeby zdać maturę lektur czytać nie trzeba...

Egzamin z angielskiego według mnie też jest nieporozumieniem... Prawda jest taka że w szkole nie uczą języka obcego, ja osobiście uważam że mój angielski jest słaby mimo tego że uczyłem się go przez 7 lub 8 lat... Przez całą podstawówkę miałem francuski, nie umiem nic... 3 lata w liceum niemiecki i nie trudno zgadnąć jak on u mnie wygląda... Ucząc języka obcego nie kładzie się nacisku na to na co powinien być on położony, czyli na to by można było się swobodnie porozumieć z osobą z innego kraju. Powtarza się tylko jakieś wyuczone na pamięć formułki i tak to się kręci... Uczy się słówek które nigdy się nie przydadzą...

Egzamin z wybranego przedmiotu też trudny nie jest. Próbną Biologię bez żadnej nauki zdałem, natomiast przed tym właściwym egzaminem trochę się pouczyłem i miałem coś ponad 75%. Biologia była jedynym przedmiotem maturalnym na który się uczyłem. Zdawałem też geografię na rozszerzonym, nie uczyłem się kompletnie, bo nie musiałem nawet tego przedmiotu zdać by mieć zdaną całą maturę. Zadania w większości były na inteligencję, zdałem na prawie 60%.

Egzaminy ustne to zupełnie inna historia. Polski to jest parodia, gada się wyuczony na pamięć wcześniej tekst. Większość osób ściąga gotowe prace z neta.

Teraz podobno słabo wypadły egzaminy w podstawówce a to znaczy tylko że jest coraz gorzej... Bo te testy są na myślenie a nie na wiedzę. Jednak w naszych szkołach to też jest problem. Uczy się tego by wykuć daną regułkę i nikt nie myśli o tym dlaczego tak jest, po prostu tak jest i tyle, trzeba się nauczyć tego słowo w słowo i nie ma dyskusji. Jeśli chodzi natomiast o to że młode osoby nie znają historii to ja akurat się nie dziwię... U mnie akurat z tym jest dobrze, bo bardzo lubię historię ale w podstawówce nauka skończyła się na II wojnie światowej, w gimnazjum tak samo, w liceum bardzo podobnie, choć zaszliśmy trochę dalej bo nauczycielka zrobiła w 2 lekcje 40 lat i doszliśmy do 1989... Tak więc trudno się dziwić że niektórzy nie posiadają wiedzy o najnowszej historii Polski.

Warto też poruszyć kwestię lekcji WF, dla mnie to co się na ich dzieje to jest parodia. Bardzo dużo osób ma zwolnienie, bo po co się męczyć... Ten przedmiot jest po prostu olewany, duża część osób nie traktuje go poważnie, już niedługo będziemy mieć w Polsce pokolenie XXL. Mnie zawsze to denerwowało bo dla mnie WF to był najważniejszy przedmiot w szkole, to były lekcje na które czekałem cały tydzień.

Rzeczywiście przyjęło się teraz tak że każdy powinien mieć studia. Ja jak na razie nie studiuję nigdzie... Byłem na pewnym kierunku ale zrezygnowałem, bo po prostu mnie to nie interesowało. Teraz nie wiem czy złożę gdzieś papiery. Jeśli mam iść na jakieś studia to tylko na coś takiego co mnie zainteresuje, iść po to tylko by mieć za te parę lat papierek i móc się chwalić że ukończyłem studia to ja nie widzę sensu.

Ale się rozpisałem

 Egzamin maturalny w roku szkolnym 2008/2009 

 Egzamin maturalny jest formą oceny poziomu wykształcenia ogólnego i sprawdza wiadomości i umiejętności, ustalone w standardach wymagań egzaminacyjnych, zawartych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 sierpnia 2001 r. w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów (DzU nr 92, poz. 1020, DzU z 2003 r. nr 90, poz. 846 i DzU z 2007 r. nr 157, poz. 1102).

 W związku z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2008 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w  poszczególnych typach szkół (Dz.U. nr 159, poz. 992) dyrektor CKE wydał komunikat dotyczący listy lektur z języka polskiego obowiązującej na egzaminie maturalnym w 2009 roku.  Opis zakresu egzaminu z poszczególnych przedmiotów oraz kryteriów oceniania i form przeprowadzania egzaminu maturalnego, a także przykładowe zadania egzaminacyjne znajdują się w Informatorach maturalnych.  Arkusze egzaminacyjne, jednakowe w całym kraju, są publikowane na naszej stronie internetowej. Stanowią one pomoc w przygotowaniu się przyszłych maturzystów do egzaminu. Arkusze z egzaminu:

  próbnego w 2006 r.,

  majowego w 2007 r.,

  majowego w 2008 r.

 Do egzaminu maturalnego może przystąpić absolwent szkoły ponadgimnazjalnej: liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego, uzupełniającego liceum ogólnokształcącego, technikum i technikum uzupełniającego.

 Egzamin przeprowadzany jest jeden raz w ciągu roku szkolnego - w okresie od maja do września. 

  Harmonogram przeprowadzania egzaminu maturalnego, w tym termin zakończenia części ustnej egzaminu, ustala dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, nie później niż 1 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest egzamin maturalny.

 Egzamin składa się z dwóch części:

   ustnej - ocenianej w szkole przez przedmiotowy zespół egzaminacyjny,
   pisemnej - ocenianej przez egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów okręgowej komisji egzaminacyjnej.

 Za organizację i przebieg egzaminu maturalnego w danej szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły. 

 Osoba, która zamierza przystąpić do egzaminu maturalnego składa przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego deklarację przystąpienia do egzaminu ( po raz pierwszy, po raz kolejny):

   wstępną - w terminie do 30 września, 
   ostateczną - w terminie do 7 lutego. 

 W razie niezłożenia deklaracji ostatecznej, deklaracja wstępna staje się deklaracją ostateczną.

 Przystępujacy do egzaminu maturalnego po raz kolejny mogą złożyć tylko deklaracją ostateczną.

 Do deklaracji zdający dołącza oświadczenie, o wyrażeniu zgody lub braku zgody na przetwarzanie danych osobowych dla potrzeb rekrutacji na studia.

 W przypadku zdających egzamin maturalny z informatyki środowisko komputerowe, programy użytkowe oraz język programowania wybrane z listy ogłoszonej przez dyrektora CKE, 10 miesięcy przed terminem egzaminu.

  Warunki i forma przeprowadzania egzaminu są dostosowane do potrzeb absolwentów:

   ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, posiadających opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, 

   posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,

   chorych lub niesprawnych czasowo, posiadających zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia, wydane przez lekarza,

   niepełnosprawnych lub niedostosowanych społecznie, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

 Osoba, ubiegająca się o prawo przystąpienia do egzaminu maturalnego w warunkach i formie dostosowanych do jej indywidualnych potrzeb, musi złożyć wraz z deklaracją  wniosek o dostosowanie warunków i formy egzaminu

   dyrektorowi szkoły 
    nie później niż 7 lutego.

 Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej ogłasza, nie później niż do dnia 1 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest egzamin maturalny, szczegółową informację o sposobie dostosowania warunków i formy przeprowadzenia egzaminu.

 Za dostosowanie warunków do potrzeb absolwentów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego (dyrektor szkoły).

 Z egzaminu maturalnego z danego przedmiotu zwolnieni są laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych na podstawie zaświadczenia o uzyskaniu tytułu laureata lub finalisty olimpiady.

  Wykaz olimpiad przedmiotowych dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej ogłasza, nie później niż na 2 lata przed terminem egzaminu maturalnego.  Część ustną egzaminu maturalnego z poszczególnych przedmiotów przeprowadzają przedmiotowe zespoły egzaminacyjne, złożone z dwóch nauczycieli danego przedmiotu, z których jeden będący egzaminatorem wpisanym do ewidencji egzaminatorów danego przedmiotu pełni rolę przewodniczącego.

 W skład zespołu przedmiotowego nie mogą wchodzić nauczyciele, którzy w ostatnim roku uczyli danego zdającego, a ponadto przynajmniej jeden z nich powinien być zatrudniony w innej szkole lub placówce. 

 Członkiem zespołu przedmiotowego może być także nauczyciel akademicki posiadający przygotowanie z zakresu danego przedmiotu.

 Część pisemną egzaminu maturalnego przeprowadzają zespoły nadzorujące przebieg egzaminu maturalnego w poszczególnych salach. Co najmniej jeden nauczyciel w zespole powinien być zatrudniony w innej szkole lub placówce. W skład zespołu nadzorującego nie mogą wchodzić nauczyciele danego przedmiotu oraz wychowawcy zdających.

 Listę tematów z języka polskiego w części ustnej (a w przypadku szkół lub oddziałów z nauczaniem języka mniejszości narodowej lub etnicznej także listę tematów z języka danej mniejszości lub etnicznej) przygotowują nauczyciele danego przedmiotu w szkole. Listy te  mogą uwzględniać tematy zaproponowane przez uczniów (słuchaczy).  Zestawy zadań z języka obcego nowożytnego wraz z kryteriami oceniania i punktacją przygotowują okręgowe komisję egzaminacyjne. 

 Niezdanie albo nieprzystąpienie do egzaminu maturalnego z przedmiotu (przedmiotów) w części ustnej nie stanowi przeszkody w zdawaniu części pisemnej egzaminu.

 W części pisemnej zadania egzaminacyjne zawarte w arkuszach egzaminacyjnych przygotowują, w porozumieniu z CKE, okręgowe komisje egzaminacyjne, a zestaw do przeprowadzenia egzaminu w danym roku ustala dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Arkusze egzaminacyjne są jednakowe w całej Polsce.

 W części pisemnej egzaminu zdający mogą korzystać wyłącznie z materiałów i przyborów pomocniczych wymienionych w komunikacie dyrektora CKE zamieszczonym na stronie internetowej na 2 miesiące przed terminem części pisemnej egzaminu. 

 W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uniemożliwiających przystąpienie, zgodnie z harmonogramem, do części ustnej lub pisemnej egzaminu z danego przedmiotu lub przedmiotów zdający może zdawać egzamin w dodatkowym terminie ogłoszonym przez dyrektora CKE w pierwszym tygodniu czerwca.

 Wyniki egzaminu ustnego i pisemnego wyrażone są w skali procentowej. 

 Zdający zda egzamin maturalny, jeżeli w części ustnej i części pisemnej z każdego przedmiotu obowiązkowego otrzyma co najmniej 30% punktów możliwych do uzyskania z egzaminu z danego przedmiotu, niezależnie od zdawanego poziomu. 

 Maturzyści, którzy przystąpili do wszystkich przedmiotów obowiązkowych w części ustnej i pisemnej i nie uzyskają 30% punktów tylko z jednego przedmiotu zdawanego jako obowiązkowy, mogą przystąpić do egzaminu „poprawkowego” z tego przedmiotu na tym samym poziomie, w okresie od sierpnia do września tego samego roku. Termin egzaminu ustala dyrektor CKE.

 Absolwent, który zdał egzamin maturalny otrzymuje świadectwo dojrzałości wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną. Zdający, który podwyższył wynik egzaminu bądź zdał egzamin z przedmiotów dodatkowych otrzymuje aneks do świadectwa dojrzałości wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną. Pobierz przykładowo wypełnione świadectwa  ( zał. 1, zał. 2, zał. 3, zał. 4).

 Na świadectwie dojrzałości odnotowane są wyniki uzyskane z egzaminów z każdego przedmiotu zdawanego w części ustnej oraz  w części pisemnej. 

 Wyniki egzaminu z przedmiotów dodatkowych nie mają wpływu na zdanie egzaminu maturalnego ale są odnotowywane na świadectwie dojrzałości.

 W przypadku unieważnienia egzaminu maturalnego w części ustnej lub części pisemnej egzaminu z danego przedmiotu zdający otrzymuje wynik „0%”. 

 Unieważnienie egzaminu może nastąpić w przypadku: 

   stwierdzenia niesamodzielnej pracy zdającego lub zakłócania przez niego przebiegu egzaminu,

   stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przebiegu egzaminu, na skutek zastrzeżeń zgłoszonych przez zdającego lub z urzędu,

   stwierdzenia, podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych, niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez zdających z danego przedmiotu w części pisemnej,

   zaginięcia lub zniszczenia prac egzaminacyjnych lub kart odpowiedzi i braku możliwości ustalenia wyniku części pisemnej egzaminu (w tej sytuacji zdającemu nie odnotowuje się wyniku „0” na świadectwie dojrzałości).

                                                        Matura 2009


CZĘŚĆ USTNA
oceniana w szkole, obejmuje przedmioty :
  obowiązkowe:        dodatkowe:
 język polski - zdawany na  jednym poziomie określonym w standardach

 język obcy nowożytny zdawany na poziomie podstawowym albo rozszerzonym (absolwenci klas dwujęzycznych, którzy wybiorą jako obowiązkowy drugi język wykładowy - zdają go na jednym poziomie określonym w standardach)

 język mniejszości narodowej (dla absolwentów szkół lub oddziałów z nauczaniem języka danej mniejszości) zdawany na jednym poziomie określonym w standardach  język obcy nowożytny – inny niż wybrany jako obowiązkowy – zdawany na poziomie rozszerzonym

 język mniejszości etnicznej - zdawany na jednym poziomie określonym w standardach

 język regionalny –kaszubski – zdawany na jednym poziomie określonym w standardach                                 CZĘŚĆ PISEMNA
oceniana przez egzaminatorów okręgowych komisji
egzaminacyjnych, obejmuje przedmioty:
   obowiązkowe
zdawane na poziomie
podstawowym
albo rozszerzonym:   dodatkowe
zdawane na poziomie
rozszerzonym:  język polski

 język obcy nowożytny (ten sam, który został wybrany jako obowiązkowy w części ustnej)

 jeden przedmiot wybrany spośród następujących:

- biologia
- chemia
- fizyka i astronomia
- geografia
- historia
- historia muzyki
- historia sztuki
- matematyka
- wiedza o społeczeństwie
- wiedza o tańcu
- filozofia
- język mniejszości etnicznej 
- informatyka 
- język łaciński i kultura antyczna  

 język mniejszości narodowej – dla absolwentów szkół lub oddziałów z nauczaniem języka danej mniejszości

 jeden, dwa lub trzy przedmioty wybrane spośród następujących (inne niż wybrane jako obowiązkowe):

- biologia
- chemia
- fizyka i astronomia
- geografia
- historia
- historia muzyki
- historia sztuki
- informatyka 
- język łaciński i kultura antyczna  
- język mniejszości etnicznej 
- język obcy nowożytny (ten sam, który został wybrany jako dodatkowy w części ustnej)
- język regionalny – kaszubski 
- matematyka
- wiedza o społeczeństwie
- wiedza o tańcu 
- filozofia                            
   Język obcy nowożytny można zdawać z następujących języków:
angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski i włoski

Ile do matury?

Przeciętny maturzysta uważa, że aby przygotować się do egzaminu potrzebuje od 6 do 8 miesięcy. Jednak im bliżej do matury, tym bardziej deklarowany czas się wydłuża. W kwietniu niemal każdy uczeń sądzi, że przydałby mu się dodatkowy rok nauki. Natomiast tuż po egzaminie – każdy abiturient wyznaje, że nie uczył się wcale. Ile zatem czasu potrzeba w rzeczywistości, by dobrze przygotować się do matury?

Przygotowanie w dwa tygodnie?

Rodzice dzisiejszych maturzystów rozpoczynali swoją naukę na kilka tygodni przed egzaminem wstępnym i bez trudu dostawali się na wymarzone kierunki. Dzisiaj nie jest to już takie proste. Egzamin maturalny wymaga umiejętności analizowania, kojarzenia w znacznie większym stopniu niż wymagały tego egzaminy wstępne na studia przed laty. Zdobycie odpowiednich kompetencji jest procesem rozłożonym w czasie – nie uda się tego zrobić w kilka tygodni. Dlatego dzisiaj znacznie mniejszym zainteresowaniem cieszą się krótkie formy przygotowań do matury – tuż przed majowym egzaminem.

Kompetencje, głupcze!

Dobry przykład długotrwałego zdobywania kompetencji stanowi nauka języka obcego. Języków najlepiej jest się uczyć codziennie – małymi dawkami. W szkołach językowych standardowy kurs angielskiego od FCE do CAE trwa dwa lata. I – jak twierdzą organizatorzy – jest to optymalna ilość czasu, jeśli nakład pracy ucznia jest średni. Podobnie jest z innymi przedmiotami, w których kluczowe jest nie tyle wbicie do głowy kilku regułek, ale korzystanie z kompetencji. Mowa o przedmiotach takich jak chemia, fizyka, matematyka, ale też język polski, w którym pytania na poziomie rozszerzonym zawsze dotyczą tekstu spoza kanonu lektur. Dlatego zarywanie nocy na kilka tygodni przed maturą zupełnie mija się z celem.

Czy systematyczna praca w szkole wystarczy?

Problemem jest wciąż rozbieżność między wymaganiami edukacyjnymi Nowej Matury a możliwością pomocy uczniom w ich spełnieniu przez szkołę. Nowa forma egzaminu maturalnego stawia bardziej na „Korzystanie z informacji” oraz „Tworzenie informacji” niż cytowanie wyuczonych formułek. Wedle raportu opracowanego przez Instytut Spraw Publicznych1, o spełnieniu tych kompetencji przez szkołę nie może być mowy, choćby z powodu braku czasu. Wiedza zdobyta w szkole może funkcjonować jedynie jako podstawa do budowy kompetencji maturalnych. Co więcej, obecnie obserwujemy bardzo różny poziom wiedzy i wymaganych kompetencji edukacyjnych wśród młodzieży w ostatnich klasach liceów. Zwraca uwagę brak korelacji pomiędzy stopniami na klasówkach czy świadectwach licealnych a wynikami uzyskiwanymi w maturach próbnych.

I wilk syty i owca cała

Co trzeci uczeń korzysta już z kursów językowych, korepetycji bądź kursów przygotowawczych2. Jednak sam udział nie zapewni wysokiego wyniku na maturze – konieczna jest praca własna w domu. Powstaje jednak pytanie: kiedy? 30 godzin zajęć szkolnych, kilkanaście godzin zajęć dodatkowych, dojazdy – to wszystko wydłuża tydzień pracy licealisty do 45-50 godzin. A gdzie czas na naukę? Rozwiązaniem są dłuższe formy przygotowań trwające rok, a nawet dwa. Dostosowują się one do napiętego grafiku maturzysty, kładą nacisk na rozwój kompetencji maturalnych, a potrzebny rok praktyki zostaje bezboleśnie zintegrowany z normalnym szkolnym rytmem.

Matura wysokich lotów

Zlikwidowanie egzaminów wstępnych zwiększa znaczenie matury. Wyzwaniem nie jest przekroczenie samego progu procentowego, ustalonego przez Ministerstwo Edukacji na 30%, ale wynik znacznie wyższy, który zagwarantuje spokojną przyszłość na co najmniej kilka lat. Jeżeli licealista pisze maturę próbną w październiku to najczęściej osiąga około 40-50% maksymalnej liczbie punktów (dane dla matury rozszerzonej). Przy systematycznej pracy ten wynik wzrasta do 80-90% pod koniec kwietnia. Podkreślam jednak - pracy ciężkiej, systematycznej i trwającej minimum rok. W takim czasie możliwe jest rozwiązanie i przemyślenie setek ćwiczeń, analiza tekstów i schematów, czy wyrobienie nawyków uważnego czytania i umiejętnego formułowania wniosków. Zdobycie tych kompetencji jest kluczowe dla wysokiego wyniku na maturze, a także i sukcesu na wyższej uczelni.

Jarosław Sikora, założyciel Kurs Sikory adresowanego do maturzystów.

Kurs Sikory – zajmuje się rozwijaniem kompetencji najwyżej punktowanych na egzaminie maturalnym. Głównym celem Kursu Sikory jest budowa solidnych fundamentów dla rozwoju intelektualnego kursantów.

Kurs Sikory przygotowuje do egzaminów maturalnych, w przemyślany sposób łącząc tradycyjne nauczanie oraz innowacyjny e-learning. Już od 2004 roku wykorzystuje autorskie materiały dydaktyczne zawierające liczne zadania, pozwalające na efektywne ćwiczenia umiejętności maturalnych.

Kurs został założony w 1993 roku przez Jarosława Sikorę. Pierwotnie przygotowywał on do egzaminów na Akademię Medyczną. Przez kolejne 14 lat poszerzał ofertę o kursy przygotowujące do egzaminów wstępnych na Uniwersytet Warszawski, Politechnikę Warszawską, SGH, SGGW oraz UKSW. Po reformie edukacji znoszącej egzaminy wstępne na studia, Kurs Sikory jako pierwszy wyspecjalizował się w przygotowaniach do egzaminu maturalnego.

Kurs Sikory przygotowuje do 8 przedmiotów maturalnych: języka polskiego, matematyki, historii, WOS, geografii, biologii, chemii i fizyki. Kurs trwa rok lub dwa lata, obejmuje 45 spotkań rocznie w obrębie jednego przedmiotu (37,5 godzin). Podczas Kursu odbywa się od 8 do 12 matur próbnych. Przed każdymi zajęciami, dzięki teoretycznym sprawdzianów przeprowadzanym online, sprawdzane są postępy uczniów. Wyniki matur próbnych oraz sprawdzianów wprowadzane są do przygotowanego na potrzeby Kursu systemu. Uczniowie mogą na bieżąco obserwować swoje postępy oraz symulacje pozycji na Kursie poprzez „wirtualny pokój kursanta”. Kurs Sikory adresowany jest do ambitnej młodzieży. W ramach zajęć organizatorzy przeprowadzają również okresowe oceny zaangażowania kursantów. Kurs Sikory ukończyło już ponad 7 000 uczniów.

Jarosław Sikora
Założyciel i Prezes Zarządu Kursu Sikory.

Doktor nauk medycznych, specjalista chorób wewnętrznych drugiego stopnia, absolwent Akademii Medycznej w Warszawie.

Z rynkiem edukacyjnym związany od 1990 roku, kiedy reaktywował Kurs Przygotowawczy na Akademii Medycznej i został jego kierownikiem organizacyjnym. W 1993, po zakończeniu studiów, założył Kurs Sikory. Od 1993 roku pracuje w Instytucie Gruźlicy i Chorób Płuc. W latach 1994-1996, w ramach studiów doktoranckich, prowadził badania angiogenezy w raku płuc, które zakończył pracą doktorską. Zdobył też tytuł specjalisty II stopnia chorób wewnętrznych.

W latach 2005-2007 doskonalił swoje umiejętności menadżerskie kończąc Programy Management 2005 oraz Akademię Strategicznego Przywództwa organizowane przez Canadian International Management Institute i Harvard Business School Publishing.

W wolnych chwilach zgłębia tajemnice medycyny.